MAKLUMAT — Di tengah derasnya arus digitalisasi dan globalisasi, pendidikan Indonesia menghadapi tantangan yang tidak sederhana. Sekolah tidak lagi hanya dituntut menghasilkan peserta didik yang unggul secara akademik, tetapi juga manusia yang memiliki karakter, kepekaan sosial, dan identitas kebangsaan yang kuat. Ironisnya, ketika berbagai upaya dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan, mata pelajaran Seni Budaya justru kerap dipandang sebagai pelengkap, bukan sebagai fondasi pembentukan karakter.
Padahal, bangsa yang kehilangan akar budayanya akan kesulitan menjaga jati dirinya. Kemajuan teknologi memang membuka akses terhadap berbagai budaya dunia, tetapi pada saat yang sama juga menghadirkan ancaman lunturnya nilai-nilai lokal apabila tidak diimbangi dengan pendidikan budaya yang memadai. Fenomena generasi muda yang lebih mengenal budaya populer luar negeri dibandingkan kesenian daerahnya sendiri menjadi sinyal bahwa pendidikan karakter tidak dapat dilepaskan dari pembelajaran seni budaya.
Seni budaya bukan sekadar aktivitas menggambar, menari, menyanyi, atau memainkan alat musik. Di dalamnya hidup nilai-nilai disiplin, kerja sama, tanggung jawab, toleransi, kreativitas, hingga penghormatan terhadap keberagaman. Proses berkesenian mengajarkan bahwa setiap karya lahir melalui latihan, kesabaran, dan penghargaan terhadap proses. Nilai-nilai inilah yang sesungguhnya menjadi fondasi karakter bangsa.
Pemikir pendidikan Herbert Read bahkan menyatakan bahwa art is the basis of education. Seni merupakan dasar pendidikan karena mampu mengembangkan manusia secara utuh, bukan hanya kecerdasan intelektual, tetapi juga kecerdasan emosional, estetika, dan sosial. Pendidikan yang terlalu menekankan capaian akademik tanpa ruang bagi pengembangan rasa akan melahirkan generasi yang cerdas berpikir, tetapi miskin empati.
Pandangan tersebut sejalan dengan gagasan Ki Hajar Dewantara yang menempatkan pendidikan sebagai proses menumbuhkan cipta, rasa, dan karsa secara seimbang. Pendidikan tidak hanya membentuk kemampuan berpikir, tetapi juga membangun kehalusan budi pekerti. Dalam konteks itulah seni budaya memiliki posisi yang tidak tergantikan. Melalui seni, peserta didik belajar menjadi manusia yang menghargai sesama, mencintai lingkungan, serta memahami identitas bangsanya.
Kehadiran Program Seniman Masuk Sekolah menjadi salah satu langkah strategis untuk menghubungkan pendidikan dengan kebudayaan. Melalui program tersebut, peserta didik memperoleh pengalaman belajar langsung dari para pelaku seni sehingga pembelajaran tidak berhenti pada teori. Mereka mengenal filosofi, sejarah, teknik, hingga nilai kehidupan yang terkandung dalam setiap karya budaya. Pengalaman seperti ini jauh lebih bermakna dibandingkan sekadar menghafal materi di dalam buku.
Namun demikian, tujuan pembelajaran seni budaya bukanlah mencetak seluruh peserta didik menjadi seniman. Yang jauh lebih penting adalah membentuk manusia yang berbudaya dalam profesi apa pun yang kelak mereka jalani. Indonesia membutuhkan dokter yang memiliki empati, guru yang mengajar dengan hati, arsitek yang menghormati identitas lokal, pengusaha yang menjunjung etika, petani yang menjaga kelestarian alam, hingga pemimpin yang memahami nilai-nilai kemanusiaan. Semua itu berawal dari pendidikan karakter yang salah satunya dibangun melalui seni budaya.
Di sisi lain, pembelajaran seni budaya juga relevan dengan kebutuhan abad ke-21. Kreativitas, kemampuan berkolaborasi, komunikasi, berpikir kritis, dan kecerdasan emosional merupakan kompetensi yang berkembang secara alami melalui proses berkesenian. Ketika peserta didik bekerja dalam kelompok untuk menampilkan sebuah pertunjukan atau menciptakan karya, mereka belajar mendengarkan, menghargai pendapat, menyelesaikan konflik, sekaligus bertanggung jawab terhadap tugasnya.
Lebih dari itu, seni budaya merupakan benteng pelestarian kebudayaan nasional. Indonesia memiliki kekayaan budaya yang luar biasa, mulai dari bahasa daerah, seni pertunjukan, tradisi lisan, permainan rakyat, hingga berbagai ekspresi budaya lainnya. Kekayaan tersebut tidak akan bertahan apabila generasi muda hanya menjadi penonton, bukan pelaku. Sekolah memiliki tanggung jawab moral untuk memperkenalkan, menumbuhkan kebanggaan, dan mendorong peserta didik agar ikut melestarikannya.
Karena itu, diperlukan langkah yang lebih konkret. Pertama, memperkuat posisi mata pelajaran Seni Budaya sebagai bagian strategis dalam kurikulum. Kedua, memperluas kolaborasi antara sekolah, seniman, budayawan, komunitas budaya, dan pemerintah daerah. Ketiga, mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler sebagai ruang aktualisasi sekaligus pelestarian budaya lokal. Keempat, memanfaatkan teknologi digital untuk mendokumentasikan, mempromosikan, dan mengenalkan karya seni kepada generasi muda. Kelima, melibatkan keluarga serta masyarakat agar pendidikan budaya tidak berhenti di ruang kelas.
Pada akhirnya, investasi terbesar suatu bangsa bukan hanya pembangunan fisik atau kemajuan teknologi, melainkan pembangunan manusia. Seni budaya merupakan investasi peradaban yang hasilnya mungkin tidak langsung terlihat, tetapi akan menentukan kualitas bangsa pada masa depan. Pendidikan seni membentuk manusia yang kreatif, berempati, menghargai keberagaman, sekaligus bangga terhadap identitas bangsanya.
Sudah saatnya kita berhenti memandang seni budaya sebagai mata pelajaran pelengkap. Justru di tengah dunia yang semakin kompetitif dan serba digital, pendidikan seni menjadi semakin penting untuk menjaga keseimbangan antara kecerdasan intelektual dan kematangan karakter. Sebab bangsa yang besar bukan hanya mampu menciptakan teknologi, tetapi juga mampu merawat nilai-nilai budaya yang menjadi jati dirinya. Ketika seni tetap hidup di ruang kelas, sesungguhnya kita sedang memastikan bahwa masa depan Indonesia tidak hanya diisi oleh generasi yang cerdas, tetapi juga generasi yang beradab.***
*) Penulis: Aris Sudiyanto
Wakil Ketua Ikatan Guru Indonesia (IGI) Provinsi Lampung
